इंडियन एक्सप्रेस के अनुसार।
जोहो कॉरपोरेशन के संस्थापक श्रीधर वेम्बु अब इस “लॉकडाउन प्रयोग” को अगले स्तर पर ले जाने के लिए पूरी तरह तैयार हैं: “एक ग्रामीण स्कूल स्टार्ट-अप” जो मुफ्त शिक्षा और भोजन प्रदान करेगा, ये मॉडल जो अंकों में, या प्रमाण पत्र के लिए डिग्री या पारंपरिक संबद्धता विश्वास नहीं करता ।
शेष दुनिया के लिए, श्रीधर वेम्बू ज़ोहो कॉरपोरेशन के संस्थापक हैं, एक सिलिकॉन वैली स्टार जो फोर्ब्स द्वारा लगभग 2.5 बिलियन डॉलर मूल्य का है, जिसने पिछले साल दक्षिणी तमिलनाडु के तेनकासी के एक छोटे से गाँव में जाने का असामान्य कदम उठाने का फैसला किया था। बह खुद कहता है कि वह इन दिनों एक शिक्षक है, पारंपरिक वेशभूषा पहने और मथालमपराई में साइकिल पर घूम रहा है।
छह महीने पहले अपने खाली समय के “लगभग दो-तीन घंटे” लेने वाले तीन बच्चों के लिए होम ट्यूशन के रूप में शुरू हुआ, वेम्बू का कहना है कि उनके पास अब चार शिक्षक और 52 छात्र हैं, जिनमें ज्यादातर गाँव के खेतिहर मजदूरों के बच्चे हैं।
53 वर्षीय अब इस “लॉकडाउन प्रयोग” को अगले स्तर पर ले जाने के लिए पूरी तरह तैयार हैं: “एक ग्रामीण स्कूल स्टार्ट-अप” जो मुफ्त शिक्षा और भोजन प्रदान करेगा ।
यह एक गंभीर परियोजना बन गई है। मैं पार्ट-टाइम टीचिंग भी कर रहा हूं। वेम्बू कहते हैं, “हम एक मॉडल के रूप में इसे एक साथ रखने की कोशिश कर रहे हैं … कागजात तैयार करने, आवश्यक अनुमोदन प्राप्त करने में व्यस्त हैं” हालांकि वह स्पष्ट है कि उसका “स्टार्ट-अप” सीबीएसई या किसी अन्य पारंपरिक शैक्षिक बोर्ड से संबद्धता नहीं मांगेगा।
यह वेम्बु के लिए एक नया खाका नहीं है। पिछले एक दशक में, उनका जोहो विश्वविद्यालय, जोहो कॉरपोरेशन का एक हिस्सा है, ने अपनी खुद की फर्म और अन्य लोगों में आईटी पेशेवर और टीम लीडर बनने के लिए कक्षा 10, 11 और 12 ड्रॉपआउट की मदद करने की सफलतापूर्वक प्रबंधित किया है।
लेकिन, गाँव में चुनौती, कोविद के बल में आने के बाद अलग थी। “व्यावहारिक रूप से, उनके लिए कक्षाएं (लॉकडाउन के बाद ऑनलाइन) में भाग लेना संभव नहीं था … कुछ माता-पिता के पास स्मार्टफोन लेकिन सस्ते मॉडल थे। मेरे पास पर्याप्त समय था, और हमने कुछ शारीरिक प्रयोग किए, मैंने उन्हें थोड़ा विज्ञान, गणित और अंग्रेजी पढ़ाया, ”वे कहते हैं।
13 सितंबर को, वेम्बु, जो एक सक्रिय ट्विटर उपयोगकर्ता है, जमीन पर, मैं जो देख रहा हूं वह गरीबी है … मैंने देखा कि हमारे ट्यूशन सेंटर में आने वाले बच्चे वास्तव में भूखे हैं। जब आप भूखे हों तो आप कुछ भी कैसे सीख सकते हैं? जिसे क्रमबद्ध करना है। मैं दोपहर के भोजन की योजना की सराहना करता हूं, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है, “वह कहते हैं कि उनका“ स्कूल ”एक दिन में दो भोजन प्रदान करता है, और शाम 4.30 बजे के आसपास बच्चों को घर भेज दिया जाता है।
वे कहते हैं, अच्छे इरादों के साथ चेन्नई या दिल्ली में बनाई गई नीतियां गाँवों तक पहुँचते ही फैल जाती हैं। “वहाँ पर्याप्त जमीन प्रतिभा को लागू करने के लिए नहीं है।
वे कहते हैं, बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात के आधार पर वर्गीकृत करना, उम्र के अनुसार अलग करने से बेहतर है। “यह एक वास्तविक स्टार्ट-अप चुनौती है,” वह कहते हैं, कक्षा 7 के बच्चों की ओर इशारा करते हुए जो अंग्रेजी वर्णमाला नहीं जानते हैं।
“एक और चुनौती यह है कि शिक्षक गाँव में नहीं रहते हैं। वे लगभग 30-40 किमी दूर एक कस्बे से आते-जाते हैं … जब ग्रामीण गांवों में भी लोग निजी स्कूलों में बच्चों को भेज सकते हैं और जब ग्रामीण स्कूलों के शिक्षक अपने बच्चों को वहां भेजने से मना करते हैं, तो यह सबसे गरीब परिवारों के बच्चे हैं जो सरकारी स्कूलों में समाप्त होते हैं। उनके माता-पिता एक अनिश्चित आय वाले हो सकते हैं, उनके पास कुछ दिनों के लिए ही नौकरी हो सकती है… शराब एक और समस्या है। यदि कोई पिता बहुत शराब पी रहा है, तो वह आय घर नहीं लाएगा और बच्चा उपेक्षित हो जाएगा, वे भूखे रह जाएंगे। मैं इसे यहाँ देखता हूँ, ”वह कहते हैं।
वेम्बु जोर देकर कहते हैं कि शिक्षा प्रणाली में अधिकांश समस्याओं की जड़ “साख” है।
“यहां तक कि उज्ज्वल छात्र केवल ग्रेड पर ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि वे जो ज्ञान प्राप्त करते हैं। कई गैर-पारंपरिक शिक्षार्थी हैं। वे हमारे बीच, हमारे परिवारों में हैं। हम उन्हें जानते हैं, वे शानदार हैं लेकिन परीक्षा परिणाम ऐसा नहीं दिखाएगा। सिस्टम को गैर-पारंपरिक शिक्षार्थियों को भी समायोजित करना चाहिए, जो परीक्षा में असफल होते हैं लेकिन फिर भी नौकरियों में सबसे अच्छा करते हैं, ”वे कहते हैं।
“मेरी एकमात्र मांग ग्रामीण क्षेत्रों में कार्यालय स्थापित करने की थी। उन्होंने स्थान तय किए। हम 10 और कार्यालय खोलेंगे